Daten für Bildungsberichte 2022 zeigen zwei der drei Grundschüler, die unter der Mindestkompetenz über Numerationsfähigkeiten verfügen. Das Ergebnis ähnelte den Ergebnissen von PISA 2022. Die Fähigkeit der indonesischen Studentenwissenschaft erreichte nur die Grundstufe. Das bedeutet nur, wissenschaftliche Phänomene einfach zu identifizieren.
Um die Herausforderung zu beantworten, fördert das Ministerium für Bildungs- und Zentrum von Lehrern, Bildungspersonal und Lehrerbildung (Ditjen GTKPG) die Stärkung von Zahlenkulturen in Schulen durch die „nationale Numerationsbewegung“. “Wir werden uns nachlassen, die Numation ist nicht schwierig, wenn Sie den Kontext verstehen”, sagte der Generaldirektor von GTKPG Nunuk Suryani gestern in seiner Erklärung.
Nunuk erklärte, dass diese Bewegung eine Cross -Country -Zusammenarbeit für die Bedeutung der Verbesserung der Kompetenzen der Pädagogen und der Bildungsenergie für die Planung einer reichhaltigen numerischen Lernstrategie ist.
Direktor der Grundausbildung, Rachmadi Widdiharto, fügte über die wichtige Rolle der Lehrer bei der Verwirklichung der Ziele der „nationalen Numerationsbewegung“ hinzu. Ihm zufolge müssen die Lehrer drei Aspekte der Kompetenz entwickeln, um diese Bewegung zu unterstützen.
Der Lehrer muss in der Lage sein, ein kontextbezogenes und unterhaltsames Lernen zu bringen. Darüber hinaus integrieren Sie die Zahlung in anderen Fächern wie Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Sprache und Wirtschaftlichkeit sowie die Schulung der Schüler, die täglich in der Schule durch Routineaktivitäten wie z. B. für 10-15 Minuten für 10-15 Minuten kritisch nachzudenken.
Theresia Sri Rahayu, Lehrerin an der katholischen Grundschule Waimamongu, Central Sumba, erzählt eine gute Praxis im Zusammenhang mit der Codierung von KI -basierten Numerationslernstrategien in Form von Spielen im Unterricht. “Der Beginn des Spiels, den ich entwickelt habe, hat ein Modell integriert Realistische Mathematikausbildung (RME), ein Ansatz, der sich auf Zahlenprobleme mit den relevanten Kontexten für Kinder bezieht. Ich mache es in einem Format Codierung KI, weil dies die Gegenwart ist “, erklärte Theresien.
Dann sucht SRI mit dem Schulleiter und den Lehrern nach Lösungen, damit Kinder von der Mathematik begeistert sein können. “Interessanterweise haben sie sogar das Gefühl, dass sie keine Mathematik lernen. Weil es Elemente der Wissenschaft, der Religion und des Kontextes des täglichen Lebens gibt, das wir in das Spiel eingetreten sind. Die Auswirkungen werden meine Schüler langsam selbstbewusster, kritischer und mutiger, um Meinungen auszudrücken”, sagte er. (H-1)
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